“我不能背叛这个身份。”西服男子脸上的笑容消失了：“只有吟游才能演奏那张谱子。”
“那你看着办吧。”
“说起来这只万卡尼还真会藏啊。你真不打算现在把它抓起来？再闹一会儿估计学校就要倒了。”
“又不会有人死，怕什么。”
“这只说不准。”
“……”
……
（泰豪视角）
好吧，我至少知道了那是个什么玩意儿了。
不过麻烦的是我没有它的图片。
这还找个屁啊。
要不找个诱饵，好像这玩意儿除了吸收本源世界不会造成杀伤力……
还是算了，出事了就麻烦了。
我正这样想着，一碗盒饭放在了我面前。
“谢谢。”我微笑地看着德琳。
“你在干什么啊，居然这么用心。”
“找一个音阵，”我拿起筷子：“可能与那个女孩有关。”
“真的吗？我来帮忙吧！”
“不用了，我已经找到了。”
“音阵吗？”
“比音阵更有用。”我突然想到了什么：“讲道理这一层的人好少。”
“几乎都在上面呢。”德琳突然笑了：“我还以为你是个书呆子呢，你人挺不错的嘛。”
“呃，还好吧……对了上面几层是什么啊？”
“上面吗？全是各级别的乐谱。”
“法术不是应该老师教我们吗？”
“呃，与高中不同吧，大学的法术基本上是自己学的。”
“这样啊……”我回想起刚刚的话，好像意识到什么不对：“等等，各级的？”
“对呀，不过大多数都是5级以上的。”
“那个，其实你不用这么拘谨。把我当朋友就是了。”
“我怕被哥哥看见了……”
“呃，你从小到大都没有正常的男性朋友吧。”
“有过几个呢，不过后来都没有联系了……”
在一阵犹豫后，我还是决定给这孩子树立正确的世界观。
“把我当成朋友就行，我可和那些家伙不一样。”
“嗯！”德琳笑得像个小孩。
精灵啊……和我想象的不太一样呢……
就在这时候，严老师从图书馆大门走了进来。
“你们有谁看见了一个叫于忠的学生吗？”
于忠？他怎么了？
“我们外部的监控拍到他于下午1点离开了图书馆，你们有谁知道他去哪了吗？”
“他好像去了食堂。”与于忠很投和的何其平说道：“好像是去……”
“他去了多久！”严老师显得很着急。
“有一会儿了吧……”
“同学们都留在这里，不许任何人跑出来，违规者记过处理！”严老师说完便匆忙离开了这里。
呃。
规矩？不就是用来打破的吗？
但随后我听见了大门传来的一声“咔嚓”。
……
锁门这套路……
算了，当一回乖宝宝吧……反正没事干，跟着美女看会儿书也不错。
“说起来……德琳你是什么乐器？”
“我吗？我是钢琴噢！厉害吧！”
“厉害厉害。”
“那你呢？”她回问了一句。
“小提琴。我可没你厉害。”
“也很棒啦。”
“你手上的是那一张谱子啊？”我看了看她手上的那张纸。
“这个吗？《闪电奏鸣曲》，雷属性的法术。”
“能借我看看吗？”
她把谱子递给我，我看了一眼，《西班牙舞曲》。
这么柔和的乐曲居然是雷属性的吗？
好吧……如果是这个世界的话并不奇怪。
“你不懂的话可以找我，我对钢琴和五线谱还是比较了解的。”
“诶，这么厉害吗？”
“不是，我闹着玩的。”
免得待会儿争起来直接掏出钢琴吓尿他们就不好了。
说起来我也是该好好学习几个法术了。以前我还能够用小提琴来演奏钢琴曲，但是级别高了，钢琴曲未必也就能用了。更何况小提琴与钢琴的谱子的定级也不一样，万一一个7级的钢琴谱，但用小提琴弹奏需要八级的精神力，那就尴尬了。
重点是，我能记得的钢琴谱大多数都是快节奏的。我要是用小提琴拉奏《小丑》的话，现在还没拉完手已经断了。
……
大概七点左右的时候，门终于开了。映入眼帘的一张忧愁的脸。
“哪些人是于忠的室友？请跟我们走一趟。”
随后我，魏勇，何其平在保安室回答了几个问题，便在老师的陪同下回到了寝室。
“你们说，于忠该不会是出事了吧……”何其平躺在床上喃喃道。
“不出事难道还会找我们？”魏勇一脸严肃：“我觉得他们有什么东西瞒着我们。”
净说些废话。
“你说，要不我们几个出去找一圈？”
“那你们去吧，这几天已经有2个人送命了。”魏勇摇了摇头：“说不定于忠已经是第三个了，我可不想成为下一个。”
“你说你这人怎么能这样呢？”
“我哪样？我们刚见面又不熟。”
“好歹是我们室友嘛……”
“……”
听他们嚷嚷着，我渐渐地睡了过去。周围的声音也越来越小，总算，宁静成了黑夜的使者。
但是半夜的时候我突然醒了。
……
出去走走吧。
走在校园的小路上，悠悠的清风没能使我感到轻松。
明明就和那两个人不熟，我本来可以不管嘛……
算了，就当做是我中二生涯的最后一次多管闲事了吧。
恍惚间，我已经来到了A区深处的花园，这里的花似乎不怎么喜欢季节的规划，各种各样的，不同季节的花朵在夜间一并绽放，看着眼前的景色，我突然望见了不远处的双手合十的德琳，她正闭着眼睛，嘴里好像在说些什么。
远远地看着就好了。
但是下一秒，一双血红的眼睛出现在了德琳身后的花丛中间。
……
（上帝视角）
“严老师，情况怎么样？”
“罗老师？这个，我们无能为力了。”
“已经？”
“没有，只是有生命衰退的迹象。暂时没有生命危险。”
“暂时？”
“这只万卡尼，很强。”
“那两具呢？”
“一样的症状。”
“……”
“校长没有打算出手吗？”
“不知道，但好像没有要出手的意思。”
“这样的话……”
“校长一定有他的用意，应该是想磨练一下我们这些老骨头吧。”
“这样吗？但为什么……”
“也许校长有其他的用意吧。”
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